//First
//Diary
几
颗
土
豆
‖
‖
‖
引发的故事
01缘起
秋天，是一个丰收的季节,孩子们收集了很多有关秋天的物品，与老师一起布置了秋天的主题场景。孩子们还从自己家里带来了土豆,过了几天，孩子们发现里面的土豆好像有点不一样了......
02土豆怎么了
开翔小朋友将展示区的土豆拿到了教室里，一群小朋友围过来聊开了。他们在一起议论：
李雷
在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。
在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。
李雷
这是土豆的牙齿吗？
这是土豆的刺。
这个黑的好像是它的芽！
发芽的土豆有*
李雷
在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。
在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。
李雷
我们去把它种起来，
浇水就可以长大了。
经过讨论，孩子们决定将已经发芽土豆种起来。
在孩子们讨论中，我们发现：土豆是幼儿生活中非常熟悉的一种蔬菜。对于自己带来的土豆非常感兴趣，会在一起讨论，互相学习。但是对于土豆的生长，土豆为什么会长出芽？发芽的土豆到底能不能吃？孩子们还是有疑惑？但是个别幼儿已对发芽土豆不能吃这个问题有一定的了解，作为老师应充分利用种植活动这一优势来引导幼儿在大自然学习、认识自然变化。
03土豆种哪里
种土豆需要些什么呢？
我们需要地方种土豆。
我们班的种植区没有地方可以种土豆，太小了。
我们可以去找找大的箱子，把土豆种在里面。
种土豆需要土。
土豆也可以种在沙子里，我们幼儿园有沙池，我们可以去那里拿沙子。
那，幼儿园哪里有泥土，我们的植物角的泥土太少了，不够。
我记得空中花园有泥土，我们去看看吧！
孩子们将需要的物品一一画了下来，就开始了收集种土豆所需要的物品。
在幼儿的计划中，我发现中班的幼儿能通过已有的思维进行讨论、协商、并做好任务上的安排，他们已经具备了自己制定计划的能力，并能执行和表达，他们已经能够努力解决活动中遇到的问题，并且体验成就感与自信。
04开始动工啦
第一样物品是箱子，孩子们在教室里找，没有发现，于是开始出发去教室外面寻找。孩子们在幼儿园的一角，找到了两个泡沫箱。
可是箱子装满了，太重了，搬不动怎么办？“我们可以装在水桶里一点点的往楼上搬。”
孩子们带着箱子，去沙地里挖，箱子装满了沙。可是箱子装满了，太重了，搬不动怎么办？天博发现在沙池边上有几个装水的小水桶，说：“我们可以装在水桶里一点点的往楼上搬”。他们开始将泡沫箱里一半的沙子放到小水桶里面，剩下的一半，大家一起搬到教室去……
在这寻找材料中，我发现孩子从最初从找到泡沫箱、找到种植的土壤，在孩子们搬不动装满的泥土的泡沫箱时，再到可以再哪里找到这些需要的物品。我以为他们会求助在一旁的我，但是孩子们会动脑筋、一起想办法去解决。一步一步将准备工作完成。老师学会了放手幼儿，让幼儿自主协商、自己去结局问题活动，往往会有你意想不到的结果。从以上的种种，可以看出孩子们完全有独立处理问题的能力。
05开始种土豆啦！
松土、挖坑、放土豆……土豆种下去了。睿睿问：“土豆什么时候能长出来呢？“土豆长出来能吃吗？”“长出来的土豆和我们种下去的土豆形状会是一样的吗？”五位小朋友开始了等待……
两个星期过去了，土豆好像是进入了冬眠一样，除了发现时的那一点点芽，没有一点变化。“为什么还没有长大？”看着还未长大土豆，五位小朋友开始了研究：
“他们是不是在睡觉啊。”
“今天怎么没有刺了？”
“今天有刺。”
“今天不是有阳光吗？”
“阳光怎么晒不到土豆哦。”
“阳光肯定被这个布挡住了，这样它就不会长大了”
“我们把这个布拆了就行了。”
滑动查看下一张图片
一个星期后的一个早上，“长叶子了，长叶子了”乐乐开心说着，把土豆长叶子的消息小伙伴。看着土豆一天天的长大，孩子们将土豆的变化记录在观察记录本上。同时也产生一个巨大的“？”“土豆不发芽，真是因为太阳吗？”孩子们回家问了爸爸妈妈，翻阅了资料，找到了原因。
土豆不发芽，真是因为太阳吗？
在种植土豆的过程中，孩子们和爸爸妈妈一同学习，查找资料，找到正确的答案，了解土豆不发芽的原因。孩子们也将他们的心情，记录在了观察记录表上，从原先的担忧，到后面大大笑脸，记录本上记录了他们这一个月与土豆的点点滴滴。作为老师我们没有告诉答案，而是引导孩子自主解决，引发了幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、敢于探究和尝试、乐于想象等良好学习品质。
“我们”在长大
孩子回想
1
我们先给“土豆”松了土，将土豆的箱子放到了太阳能晒的地方，再把土豆埋的再深一点点，这样土豆就能长大了。
2
我们去找了箱子，还运了沙子和泥土，装满的箱子搬不动，我们用水桶将沙子一点点运上来，就可以种土豆里。
家长感悟
今天翔翔回家绘声绘色的和我讲述在幼儿园种土豆的事情。他给讲解种土豆的方法和材料，接着就做了一次示范。每天放学，他都会讲述为土豆浇水、施肥。这一次种植土豆和观察土豆的生长历程，让他明白到人生的道路上，坚持是不可缺少的。
教师感悟
1.种植过程，促进孩子成长
陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。在种植活动过程中，从搜集所需物品再到种下土豆，从一个刚刚长芽的土豆，到长出一片片叶子，孩子们能专注而投入地观察土豆生长的过程与变化，在玩中快乐学习、快乐成长。虽然还未结出成熟的果实，但我相信等到真正丰收的时候，孩子们的成就感会更加强烈。小小的一片种植园地给了孩子们一个观察与发现，付出与收获的自由空间，在这里他们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处，也让孩子们体会到成功的果实来之不易，体验劳动的快乐以及成功的喜悦。
2.放手孩子，也是一种爱
在整个游戏的过程中，在寻找材料的过程中，教师放手让孩子想办法去解决，在查找土豆不发芽的原因时，教师并未介入游戏指导，只是给予了肯定的支持，身为老师，要相信孩子的能力，放手，把游戏还给孩子。
浙江省一级幼儿园
顺应天性，乐其成长
YIYIYOUERYUAN·
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇